Главная » Психология, Мотивация » Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество

Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество - Клаус Фопель (2006)

Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество
Это – последняя из трёх книг, объединённых общим наименованием " На пороге половозрелой жизни … ". В книгах воображены игры и приседания, предназначенные для работки с основными проблемиями подросткового и отроческого возрастов. Главные темы этой книжки – планирование жизни, решенье проблем, партнерство. Книга адресована психотерапевтам и педагогам. Она равно может воображать интерес для отцов, которым важно осознавать своих детей. Обыкновенно во вступлениях к своим книжкам я описываю психофизиологическую сущность мультимедийных игр и главные принципы работки с ними. Здесь же я желаю пойти по другому пути. Поскольку обоюдное недопонимание и натянутые взаимоотношения между взрослыми и тинейджерами встречаются чересчур часто, я полагаю наиболее неуместным во введении к книжке, посвященной работке с проблемами отрочества, описать значимые психологические специфике этого возраста. Вероятно, эта информация подсобит вам лучше осознавать подростков, с которыми вы будете трудиться и которые являются адресантами представленных в этой книжке психологических экзекуций.

Планирование жизни. Решение проблем. Сотрудничество - Клаус Фопель читать онлайн бесплатно полную версию книги

Перейти

© Iskopress, Salzhausen, 2006

© Издательство «Генезис», 2008

* * *

Введение

Обычно во вступлениях к своим книгам я описываю психологическую сущность интерактивных игр и основные принципы работы с ними. Здесь же я хочу пойти по иному пути. Поскольку взаимное недопонимание и натянутые отношения между взрослыми и подростками встречаются слишком часто, я считаю наиболее уместным во введении к книге, посвященной работе с проблемами юношества, описать важнейшие психологические особенности этого возраста. Возможно, эта информация поможет вам лучше понимать подростков, с которыми вы будете работать и которые являются адресатами представленных в этой книге психологических процедур.

Я ставлю в центр внимания психологические особенности подросткового и юношеского возрастов как одного из важнейших этапов жизни человека потому, что мне самому интересно рассматривать свою собственную жизнь с исторических позиций – то есть как смену разных этапов, каждый из которых решает свои специфические задачи. Кроме того, работая с разными людьми, я понял, что моя помощь гораздо более эффективна, когда я понимаю, какие нормативные возрастные задачи стоят в данный момент перед моим клиентом.

Юность как переходный период

Наиболее простая и понятная схема развития человека такова: его жизненный цикл включает в себя три переходных периода. В первый раз мы изменяем биологический и социальный статус, когда переходим из грудного возраста в детский, затем – когда превращаемся из детей во взрослых, и наконец, когда из взрослого возраста переходим в старческий.

Каждый переходный период несет в себе свои сложности. Мы переживаем по поводу того, что теряем часть достижений предыдущего периода, и при этом не уверены, что в полной мере доросли до требований новой фазы жизненного цикла и сможем научиться всему необходимому для того, чтобы справиться с новой реальностью. В каждый переходный период мы переживаем внутренний конфликт между потребностью развиваться и желанием оставить все, как было раньше, в старые добрые времена. И поскольку наше реальное положение не соответствует статусу, к которому мы стремимся, то наше самоуважение находится под угрозой.

Подростковый кризис, сопровождающий переход от детства к взрослой жизни, проходит наиболее остро, так как в этом возрасте дети впервые начинают осознанно постигать и определять весь потенциал своей личности, создавать свой образ «Я», не имея при этом возможности соотнести его с уже сформировавшимся представлением о себе, как это могут в последующих кризисных ситуациях делать взрослые.

В частности, для чувства собственного достоинства подростков весьма болезненным является осознание факта, что по сравнению с ними родители гораздо более взрослые и компетентные. Подростки должны подтвердить себе и другим свой собственный статус самостоятельного человека. Они должны привыкнуть к тому, что теперь их жизнь гораздо более сложна и беспокойна. Они не могут уже так, как в детстве, опираться на социальный престиж родителей. Они не уверены в том, что им удастся справиться с трудностями взрослой жизни, и осознают, что нет никаких гарантий того, что когда-либо они смогут насладиться плодами взрослой жизни. Довольно часто они испытывают досаду по поводу возникающего в этой связи чувства страха; с другой стороны, именно это чувство является той «занозой», которая заставляет их продвигаться дальше по сложному пути психологического развития.

Дилемму переходного состояния подростка можно сформулировать следующим образом: в первую очередь он стремится стать взрослым и лишь во вторую – остаться подростком.

Каждый подросток неизбежно сталкивается с жизненными трудностями, которые ставят его перед необходимостью решать следующие задачи:

Оставить комментарий